内蒙古科技大学电工电子实验中心整合集成了全校电工电子基础课程和部分专业课程相关实验教学资源建立，行政管理上归属于各自动化与电气工程学院，向全校各院系提供连贯、综合、多样性的电类基础课、专业基础课的实验教学和学生课外科技创新实践服务。

实验中心的成立，使原本分散于各院系的设备、人力等教学资源得到有机的整合，建设形成了电工电子优质实验教学资源，学校投资的效益得到充分发挥。 为了加强实验教学与理论课程教学以及学科的联系纽带，相互推动促进。

实验中心建立伊始，即成立了由多国内多位电工电子领域专家和学校自动化与电气工程学院电工电子学专家组成的学术委员会。指导实验中心的建设规划，指导实验教学体系、实验室和实验项目的建设。实验中心根据各院系教学以及社会对学生工程训练和创新能力培养的要求，建设形成了分层次、模块化的电工电子实验教学体系，依托各相关学科，以教授为核心力量建设了一批不同层面的综合性实验室。

实验中心的教学形式有以下几种模式:

开设具有独立学分的实验课程，由中心教师承担教学和实验指导;

承担理论课程的实验，由理论课教师讲课，中心教师指导实验;

部分专业课程的实验由院系教师指导实验，实验中心承担管理和设备维护工作;

开设面向全校的现代应用技术类公共选修课。

应用计算机、多媒体课件和网络资源等多种教学辅助手段，以演示、虚拟和搭试等多种实验形式，针对不同层面的学生采用多种形式，构建以开放式自主实验为主的多元化教学模式，培养学生在知识综合应用、系统设计、工程实践和创新实践等多方面能力。

(1)对刚进实验室的学生，采取教师现场授课和指导实验的模式，以便学生理解教学内容和要求、熟悉了解仪器设备，迅速引导学生入门，也便于教师了解学生的学习状况。

(2)学生掌握了实验的基础知识后，进行开放式自主实验，引导、培养学生自己获取知识的能力，让学生充分发挥主观能动性和创造性，同时建立严格的质量监控保证体系和考核制度，确保学生的学习效果。

(3)在课程设计、综合系统设计和课外创新活动中，引导学生发挥个性，自主选题，自行制定实验的功能和性能指标，分析、设计、实现，制定测试和演示方案，教师仅仅进行引导。培养学生的知识应用能力、信息获取及选择能力、动手实践能力、创新能力。通过实验设计竞赛、综合电子系统设计、科研训练项目、电子设计竞赛等学生科学实践和训练活动，着重培养学生团队合作精神和科学研究、写作演讲、交际沟通能力。

实验中心建立了科学有效的培养培训制度，制定了对学历层次较低、中级职称以下青年教师的培养计划;实行为年轻教师指定导师传帮带、集体备课、听课、评讲教案和青年教师试讲等制度，促使青年教师迅速成长;鼓励教师在职攻读研究生、内部进修、参与院系科研项目、旁听理论课;与课程建设规划相结合，要求青年教师每年进修一项专业技术，制定进修计划，调整知识结构，不断提升教师的专业技术技能;开展校内外合作交流，邀请专家做学科和技术讲座，邀请国际高新公司介绍新技术、新产品和技术发展动态;结合课程、实验建设工作，送教师到校外进行短期培训。实验中心定期检查考核教师进修培训情况，考核成绩计入年终考核。经过几年的建设，形成一支由学术带头人和高水平教授负责，核心骨干相对稳定，热爱实验教学，教学思想先进，知识结构合理，教学科研能力强，学术水平高，服务意识坚定、实践经验丰富，熟悉实验技术，勇于创新的新型实践教学团队。实验中心现有教职员工45人。其中，专职人员32人，兼职教师7人，流动助教4人。另外，反聘退休人员1人，研究生助教6人。